Nell’educazione, l’apprendimento autentico è un approccio istruttivo che consente agli studenti di esplorare, discutere e costruire in modo significativo concetti e relazioni in contesti che coinvolgono problemi del mondo reale e progetti rilevanti per il discente. Si riferisce a “un’ampia varietà di tecniche educative e istruttive focalizzate sul collegamento di ciò che gli studenti sono insegnati a scuola a problemi, problemi e applicazioni del mondo reale. L’idea di base è che gli studenti hanno maggiori probabilità di essere interessati a ciò che stanno imparando, più motivati ​​ad apprendere nuovi concetti e abilità, e meglio preparati ad avere successo nel college, nelle carriere e nell’età adulta, se ciò che stanno imparando rispecchia i contesti della vita reale, li dota di abilità pratiche e utili e affronta argomenti rilevanti e applicabili ai loro vive fuori da scuola. ” Le istruzioni autentiche assumeranno una forma molto diversa rispetto ai metodi di insegnamento tradizionali. Nella classe tradizionale, gli studenti assumono un ruolo passivo nel processo di apprendimento. La conoscenza è considerata come una raccolta di fatti e procedure che vengono trasmessi dall’insegnante allo studente. In quest’ottica, l’obiettivo dell’educazione è possedere un’ampia raccolta di questi fatti e procedure. L’apprendimento autentico, d’altra parte, ha un approccio costruttivista, in cui l’apprendimento è un processo attivo. Gli insegnanti offrono agli studenti l’opportunità di costruire la propria conoscenza attraverso l’indagine autodiretta, la risoluzione di problemi, il pensiero critico e le riflessioni in contesti del mondo reale. Questa costruzione della conoscenza è fortemente influenzata dalle precedenti conoscenze ed esperienze dello studente, nonché dalle caratteristiche che modellano l’ambiente di apprendimento, come valori, aspettative, ricompense e sanzioni. L’educazione è più centrata sullo studente. Gli studenti non memorizzano più semplicemente i fatti in situazioni astratte e artificiali, ma sperimentano e applicano le informazioni in modi che sono radicati nella realtà.

Non esiste una descrizione definitiva dell’apprendimento autentico. Gli educatori devono sviluppare le proprie interpretazioni di ciò che crea significato per gli studenti nelle loro classi. Tuttavia, la letteratura suggerisce che ci sono diverse caratteristiche dell’apprendimento autentico. È importante notare che i compiti di apprendimento autentici non devono avere tutte le caratteristiche. Possono essere pensati come in uno spettro, con compiti più o meno autentici. Le caratteristiche dell’apprendimento autentico includono quanto segue:

Sebbene sia stata prestata molta attenzione agli standard educativi per curriculum e valutazione, “gli standard per l’istruzione tendono a focalizzarsi su aspetti procedurali e tecnici, con scarsa attenzione a standard di qualità più fondamentali”. La sfida non è semplicemente quella di adottare tecniche di insegnamento innovative, ma di offrire agli studenti l’opportunità di usare bene le loro menti e di fornire agli studenti istruzioni che abbiano significato o valore al di fuori del raggiungimento del successo a scuola. Per affrontare questa sfida, il Centro del Wisconsin sull’organizzazione e la ristrutturazione delle scuole ha sviluppato un quadro costituito da cinque standard di insegnamento autentico. Questo quadro può essere uno strumento prezioso per ricercatori e insegnanti. Fornisce “una serie di standard attraverso i quali visualizzare compiti, attività didattiche e il dialogo tra insegnante e studenti e studenti l’uno con l’altro”. Gli insegnanti possono usare la struttura per generare domande, chiarire obiettivi e criticare il loro insegnamento. Ogni standard può essere valutato su una scala da uno a cinque anziché su una variabile categoriale di tipo sì o no. “I cinque standard sono il pensiero di ordine superiore, la profondità della conoscenza, la connessione al mondo oltre l’aula, la conversazione sostanziale e il supporto sociale per i risultati degli studenti”.

Esistono diverse pratiche di apprendimento autentiche a cui gli studenti possono partecipare. Questi sono alcuni esempi:

La ricerca educativa dimostra che l’autentico apprendimento è un approccio efficace per apprendere gli studenti a lavorare nel 21 ° secolo. Collocando la conoscenza in contesti pertinenti, l’apprendimento è migliorato in tutti e quattro i domini di apprendimento: cognitivo (conoscenza), affettivo (attitudini), psicomotorio (abilità) e psicosociale (abilità sociali). Alcuni dei vantaggi dell’apprendimento autentico includono quanto segue: