Le risposte del settore educativo all’abuso di sostanze si riferiscono al modo in cui il settore dell’istruzione strategizza, sviluppa e implementa politiche e pratiche che affrontano l’uso di tabacco, alcol e droghe in contesti educativi.
All’interno del settore dell’istruzione, vi è una diversità di attori e sistemi per affrontare l’uso di sostanze. Questi sono elementi di una risposta del settore educativo efficace che includono
L’uso di sostanze è uno dei numerosi problemi sociali e sanitari che la società richiede al settore dell’istruzione di affrontare attraverso il curriculum, insieme ad altre aree di prevenzione comportamentale, ad esempio, la salute mentale, la salute sessuale, la nutrizione e il bullismo. In un curricolo, l’educazione alla prevenzione dell’uso di sostanze è abitualmente e più opportunamente adattata in una materia disciplinata dalla salute (variamente definita vita attiva sana, salute e vita familiare, educazione fisica e fisica, educazione personale e sociale, educazione sanitaria e professionale, vita -istruzione scolastica, ecc.). Molte scuole scelgono anche di integrare o sostituire le normali abilità di vita o altro curriculum correlato alla salute con un programma manuale, cioè un programma standardizzato attraverso la creazione di manuali e protocolli per coloro che lo implementano. Questo studio ha dimostrato che la ricerca è efficace nel prevenire l’uso di sostanze più avanti nella vita e / o nel sostenere una salute mentale resiliente o nell’acquisire capacità di vita o accademiche. Il programma di studi che mira a prevenire l’uso di sostanze prima dell’età tipica del primo utilizzo all’interno del sistema scolastico è rivolto a bambini di età compresa tra 6 e 12 anni. L’età tipica del primo utilizzo di qualsiasi sostanza varia in base alla situazione nazionale o locale. Il curriculum di educazione alla prevenzione in questo periodo è centrato su quella che viene definita “educazione alla salute basata sulle competenze”. Mira a sviluppare le abilità personali e sociali fondamentali come quelle che sostengono uno sviluppo emotivo e sociale sano durante questo periodo e proteggono dall’uso successivo di sostanze. Oltre a proteggere dal successivo uso di sostanze, l’educazione basata sulle competenze ha anche dimostrato di avere un effetto positivo sui comportamenti problematici generali, sull’impegno a scuola, sul rendimento scolastico, sull’autostima, sul benessere mentale, sull’autogestione e su altre abilità sociali (Oltre all’Australia, al Canada, all’Europa e agli Stati Uniti, le prove provengono anche dall’Africa, dall’America Latina e dall’India).
La ricerca ha rilevato che la formazione aumenta la probabilità che un insegnante fornisca effettivamente contenuti di prevenzione basati sulle competenze e lo faccia nel modo previsto. La formazione può aiutare gli insegnanti ad adattare i metodi del programma ai propri stili di insegnamento e attitudini, pur mantenendo le componenti principali del programma.
A livello scolastico, gli approcci per rispondere all’uso di sostanze possono essere suddivisi in due categorie: prevenzione universale e prevenzione selettiva e indicata.
La prevenzione universale mira a prevenire l’uso di sostanze nella popolazione scolastica in generale. Questo approccio mira a ridurre i rischi in tutta la scuola o target di età / anno fornendo conoscenze e competenze protettive verso l’uso di sostanze o modificando le politiche e l’ambiente scolastico in modo da prevenire e ridurre l’uso di sostanze tra tutti gli studenti.
La prevenzione selettiva e indicata si rivolge a individui o gruppi ritenuti particolarmente a rischio di iniziare l’uso di sostanze o che sono già coinvolti in comportamenti di uso di sostanze. Questi approcci implicano l’identificazione di individui o gruppi a rischio e l’individuazione di sforzi di prevenzione nei loro confronti, o l’identificazione di coloro che mostrano segni precoci di uso di sostanze e quindi intervenire.
I servizi sanitari scolastici sono generalmente guidati dagli infermieri, ma possono essere coinvolti anche medici, psicologi, psichiatri, dentisti, assistenti sociali e consulenti. In virtù della loro formazione professionale, gli infermieri sono in un’ottima posizione per fornire un ruolo centrale ai servizi sanitari scolastici e alla prevenzione dell’uso di sostanze. Il loro ruolo professionale consente loro di:
A livello nazionale, il coinvolgimento del settore dell’istruzione è più efficace nel contesto di un sistema o una strategia di prevenzione e controllo integrata a lungo termine delle sostanze che si rivolge a varie età e livelli di vulnerabilità attraverso una gamma completa di settori. La maggior parte dei paesi ha politiche nazionali o strategie / piani d’azione riguardanti il tabacco e la riduzione dell’offerta e della domanda di droghe, e molti hanno una politica o una strategia sull’alcol separata. Tuttavia, la tendenza è verso politiche o strategie complete ed equilibrate che integrano le varie sostanze. Le attuali strategie di controllo dell’uso di sostanze comprendono sempre più l’uso di sostanze come prima e principale questione di salute che è meglio affrontata attraverso una serie di misure di riduzione della domanda, tra cui: intervento precoce; trattamento; riabilitazione; recupero e misure di reinserimento sociale; e misure per ridurre al minimo la salute pubblica e le conseguenze sociali dell’abuso di sostanze. Tutte queste funzioni, inclusa la prevenzione, possono rientrare nella sfera di competenza di un pubblico